بسته طلایی دروس مشترک آموزش و پرورش چهارخونه

بسته طلایی دروس مشترک آموزش و پرورش شامل موارد زیر است:

 • کتاب آموزش و تست دروس عمومی جلد 1 آموزش و پرورش

 کتاب آموزش و تست دروس عمومی جلد 2 آموزش و پرورش

کتاب حیطه تخصصی مشترک همه مشاغل (اختصاصی) آموزش و پرورش

کتاب آموزش نکته به نکته و مجموعه سوالات طبقه بندی شده آشنایی با فناور ی های نوین آموزشی

 کتاب آموزش و تست دروس عمومی جلد 1 آموزش و پرورش.

 ۱) معارف اسلامی - 

طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن(بخش اول: ایمان)، نویسنده: حضرت آیت الله سید علی خامنه‌ای -

همرزمان حسین (ع)، نویسنده: حضرت آیت الله سید علی خامنه ای، انتشارات: انتشارات انقلاب اسلامی

 ۲) اطلاعات عمومی و دانش اجتماعی -

 خدمات متقابل ایران و اسلام نویسنده : شهید مرتضی مطهری انتشارات صدرا -

 مروری بر دستاوردهای چهل ساله انقلاب اسلامی قران - 

کتاب توسعه و مبانی تمدن غرب نویسنده: سید مرتضی آوینی -

 وصیتنامه الهی سیاسی حضرت امام خمینی (ره)

 ۳) قوانین و مقررات اداری و قانون اساسی -

 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران -

 بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی -

 قانون مدیریت خدمات کشوری - 

قانون رسیدگی به تخلفات اداری -

 قانون برنامه پنجساله هفتم پیشرفت کشور (فصل ۱۹) 

۴) توانایی های ذهنی و ویژگی های رفتاری •

سوالات مطرح شده از این مباحث در آخرین ازمون استخدامی (آموزگار ابتدایی) 1403 با پاسخ تشریحی ارائه شده اند. •

 پاسخنامه کاملاً تشریحی برای سوالات •

 درسنامه برای کلیۀ دروس و مباحث •

 تست های تالیفی برای منابع جدید

کتاب دروس عمومی جلد 2 آموزش و پرورش

 1) اطلاعات عمومی

 2) توانایی های ذهنی و ویژگیهای رفتاری

 3) فناوری اطلاعات - 

مهارت های هفتگانه ICDL 4)

 زبان خارجه(انگلیسی) -

 محتوا درسطح دروس عمومی دوره کارشناسی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی

 5) زبان و ادبیات فارسی -

 محتوا درسطح دروس عمومی دوره کارشناسی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی

 6) ریاضی و آمار مقدماتی -

 محتوا درسطح دروس عمومی دوره کارشناسی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی

 مواد و منابع آزمون کتبی (حیطه تخصصی) – بخش مشترک همه مشاغل

 پنج مبحث در این کتاب پوشش داده شده است:

 1- مبحث قوانین بالادستی آموزش و پرورش (سیاست‌هاي كلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش/سند تحول بنيادین آموزش و پرورش جمهوري اسلامی-مصوب شوراي عالی انقلاب فرهنگی/آیين نامه اجرایی مدارس، مصوب سال 1400شوراي عالی آموزش و پرورش)،

 2- مبحث روش‌ها و فنون تدریس (با تأكيد بر محورهای مبانی نظری تدریس و یادگيري ؛ مدیریت و طراحی فعاليت‌هاي آموزشی؛ اصول وشيوه‌هاي مدیریت كلاس درس؛ مهارت‌هاي خلق موقعيت و فرصت‌هاي یادگيري؛ آشنایی با روش‌هاي تدریس مبتنی بر شناخت گرایی و سازنده گرایی با رویكرد تحولی؛ راهبردهاي یاددهی و یادگيري؛ مهارت‌هاي اساسی مورد نياز معلم پيش از تدریس، حين تدریس ؛ پس از تدریس؛ مدل‌ها و الگوهاي تدریس)،

 3- مبحث روانشناسی تربیتی 

3-1)تأكيد بر محورهاي: كاربرد نظریه‌هاي یادگيري در كلاس؛ كاربرد نظریه‌هاي هوش، تفكر، خلاقيت و استعداد در كلاس؛ كاربرد نظریه‌هاي انگيزش و هيجان در آموزش؛ كاربرد نظریه‌هاي تحولی در آموزش؛ شناخت تفاوت‌هاي فردي در یادگيري؛ تعاریف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط/كتاب مسئوليت وسازندگي، نويسنده:علي صفايي حائري فصل هاي(10-4-3-2)، 

3-2)براي داوطلبين آموزگار استثنايي با تاكيد بر محور (تعاريف و طبقه بندي دانش آموزان استثنايي؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان كم توان ذهني؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان ناشنوا و نابينا ( با آسيب هاي بينايي و شنوايي ) ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال يادگيري ويژه؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال هاي هيجان رفتاري و اختلالات ارتباطي ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با مشكلات جسمي – حركتي و چند معلوليتي ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال طيف اتيسم ؛ توان بخشي و مداخله بهنگام در كودكان و دانش آموزان استثنايي ؛ خانواده و مداخله بهنگام در كودكان و دانش آموزان استثنايي)

 4- مبحث سنجش و اندازه گیري پیشرفت تحصیلی (با تأكيد بر محور تعریف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط ، سنجش مشاهده‌اي ؛سنجش عملكردي، سنجش عاطفی؛ سنجش رفتاري، سنجش تكوینی؛ پوشه كار) 

5- مبحث روانشناسي رشد و اختلالات يادگيري (با تاكيد بر محور: تعريف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط، گروه بندي و مراحل شناسايي و تشخيص دانش آموزان دچار ناتواني يادگيري،روشهاي درماني و رفع مشكلات آموزشي) 

• مجموعه سوالات طبقه‌بندی شده دروس آموزگار ابتدایی 

•سوالات آزمون استخدامی سال‌های گذشته

 • به همراه سوالات آزمون استخدامی سال 1402 و1403

 • پاسخنامه کاملا تشریحی

 کتاب آموزش نکته به نکته و مجموعه سوالات طبقه بندی شده آشنایی با فناور ی های نوین آموزشی

 فصل اول تکنولوژی آموزشی و انواع آن

 در این فصل، ابتدا مفهوم «تکنولوژی» و تفاوت آن با «فناوری آموزشی» تبیین می‌شود. سپس سیر تحول تکنولوژی آموزشی از آموزش سنتی تا آموزش نوین بررسی شده و اهداف، اهمیت و کارکردهای آن در نظام‌های آموزشی معاصر تشریح می‌گردد. در ادامه، انواع تکنولوژی آموزشی از نظر ابزار، رویکرد و سطح کاربرد معرفی شده و نقش آن در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری مورد تحلیل قرار می‌گیرد.

 فصل دوم عناصر یادگیری

 این فصل به بررسی اجزای اصلی فرایند یادگیری می‌پردازد. عناصر کلیدی شامل یادگیرنده، مدرس، محتوا، محیط یادگیری، رسانه‌ها و ابزارهای آموزشی، تعامل و ارزشیابی به‌صورت جامع تشریح می‌شوند. تأکید اصلی فصل بر نقش هماهنگی میان این عناصر در تحقق یادگیری اثربخش و پایدار است. 

فصل سوم سیستم مدیریت یادگیری (LMS) و سیستم مدیریت محتوای یادگیری (LCMS)

 در این فصل، مفهوم سیستم‌های مدیریت یادگیری و مدیریت محتوای یادگیری معرفی می‌شود. قابلیت‌ها، کارکردها و اجزای اصلی LMS و LCMS مورد بررسی قرار گرفته و تفاوت‌ها و شباهت‌های این دو سیستم تبیین می‌شود. همچنین نقش این سیستم‌ها در آموزش الکترونیکی و یادگیری مجازی تحلیل می‌گردد.

 فصل چهارم ماهیت تکنولوژی آموزشی از دیدگاه مکاتب روان‌شناسی

 این فصل به بررسی مبانی نظری تکنولوژی آموزشی بر اساس مکاتب روان‌شناسی یادگیری می‌پردازد. دیدگاه‌های رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، سازنده‌گرایی و انسان‌گرایی تحلیل شده و تأثیر هر یک بر طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش با استفاده از فناوری مورد بحث قرار می‌گیرد. 

فصل پنجم آموزش و یادگیری الکترونیکی

 در این فصل، مفهوم آموزش الکترونیکی، ویژگی‌ها، اهداف و مزایای آن تبیین می‌شود. انواع آموزش الکترونیکی شامل آموزش همزمان، غیرهمزمان و ترکیبی معرفی شده و نقش فناوری‌های دیجیتال در تسهیل یادگیری مستقل، تعاملی و انعطاف‌پذیر بررسی می‌گردد.

 فصل ششم آموزش و یادگیری با هوش مصنوعی

 این فصل به بررسی نقش و جایگاه هوش مصنوعی در فرایند آموزش و یادگیری می‌پردازد. ابتدا مفهوم هوش مصنوعی و کاربردهای آن در حوزه آموزش معرفی می‌شود. سپس ابزارها و سیستم‌های مبتنی بر هوش مصنوعی مانند سیستم‌های آموزش هوشمند، یادگیری تطبیقی، تحلیل داده‌های آموزشی و دستیارهای هوشمند آموزشی مورد بررسی قرار می‌گیرند. در ادامه، تأثیر هوش مصنوعی بر شخصی‌سازی یادگیری، افزایش تعامل، بهبود بازخورد آموزشی و پشتیبانی از یادگیرندگان تحلیل شده و در نهایت، چالش‌ها و ملاحظات اخلاقی، امنیت داده‌ها و نقش معلم در آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی تبیین می‌گردد.

 فصل هفتم ارزیابی مبتنی بر کامپیوتر این فصل به بررسی ارزیابی و سنجش یادگیری با استفاده از فناوری‌های رایانه‌ای اختصاص دارد. ابتدا مفهوم ارزیابی مبتنی بر کامپیوتر و انواع آن از جمله آزمون‌های آنلاین، آزمون‌های تطبیقی، خودارزیابی و ارزیابی مستمر معرفی می‌شود. سپس مزایا و محدودیت‌های این نوع ارزیابی از نظر دقت، سرعت، بازخورد فوری و تحلیل داده‌ها بررسی شده و نقش آن در بهبود کیفیت سنجش یادگیری تحلیل می‌گردد. در پایان، چالش‌های فنی، امنیت آزمون‌ها و راهکارهای ارتقای اعتبار و پایایی ارزیابی‌های الکترونیکی مورد بحث قرار می‌گیرد.